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作者:佚名    文章来源:网络    点击数:    更新时间:2011-5-31    s              ★★★
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教育者经常表扬学生,但又不能随便表扬,表扬就会流于形式而失去其积极地意义。我们要根据学生的不同特点,运用不同的表达方式对学生进行表扬,以达到激发起学生的进取心和荣誉感的目的。那么怎么做才能取得最好效果呢?

    一:避免成见,实事求是。

    作为教师首先要具备容忍度和宽厚的心态。学生不是一成不变的。我们不能固守原来对一名学生的看法,有看法就有积怨,这会造成对学生的不公平。因此,我们对学生的表扬,关键是要避免成见,实事求是。尤其对于各方面都不是很理想的学生,他们更期待老师的表扬与鼓励,如果此时我们吝啬,他们将受打击;如果我们适时对他提出表扬,则一定能使他们有所进步与提升。

    二:表扬要有利于班级促进团结。

    表扬与激励行为要达到同学间的心理平衡。有时候,我们表扬了一个而打击了一片,这不利于班级团结与稳定,也不利于班级凝聚力的建设。因此,我们表扬时一定要思虑周全,不要出于好心却做了坏事。

    三:利用集体舆论,树立良好风气。

    集体的力量是伟大的,榜样的力量是无穷的。现在学校正在搞“学雷锋活动”,这是一次和好的教育学生的机会,我们要充分发挥集体的力量,不但要使做好事的同学得到表扬,还要视其他同学都向他学习。以形成“好人好事人人夸,不良风气人人抓”的良好风气。

    四:表扬要等待时机。

    表扬时机如果错位,就会产生负面影响。这时就会有人认为老师造作,无中生有。就会使学生自负,而对老师的表扬满不在乎了,表扬就毫无意义。

    五:进行理论升华,使学生提升思想境界。

    表扬的最终目的是使学生向好,形成向上的品格。如果学生能在老师的表扬中获得思想境界的提升,那么您的表扬水平也就非常高了。学生有了高境界,自然就有了好习惯,好行为,好成绩。

    这就得我对“表扬”的探索,但愿我的思索和做法能真正达到表扬的目的和效果。

 

 
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