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浅谈小学毕业班作文复习与指导(二)
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011-6-14    s              ★★★
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三、引领“发现”,积累习作丰富的素材

罗丹有一句话大家耳熟能详,生活不是缺少美,而是缺少发现。同样,我不是儿童习作缺乏素材论的赞同者,相反,我认为儿童世界丰富多彩,儿童生活也绚丽多姿。对儿童作文来说,并不是他们缺少生活,没有什么东西好写,他们缺少的是“发现”,是“感悟”,是“积累”。因此,我们要积极引导学生以一双“慧眼”,认真“审视”自己所熟悉的生活,寻找、发现自己熟悉生活中的真、善、美,拿起手中的笔,讴歌这种真善美,当然也可以用儿童的视角抨击社会现象中的假、丑、恶。

复习中怎样引导学生“发现”和积累丰富的习作素材呢?

1、积累生活素材

我们可以尝试设计若干主题,若干类别,按不同主题和类别来引导学生发现和积累生活中的素材。当然,我们这种积累不是为了作文而作文,不是为了积累而积累,而是在“主题”阅读、实践活动中完成的,是和阅读、综合活动、习作练笔密切结合一起的,这里只是为了叙述方便,才分列述之,所拟“主题”也是列举性质,仅供参考。

感恩篇:引导学生怀着一颗感恩的心,感谢父母,感老师,感谢同学,感谢许许多多为我们服务的陌生的叔叔阿姨。在“感恩”中回顾生活的“点点滴滴”,并加以简要的记录。

亲情篇:引导学生关注亲情,讴歌亲情。回忆与亲人相处的甜蜜岁月,回忆与亲人相处的酸甜苦辣,喜怒哀乐……引导学生体会,许多事情都是因爱而生,因爱而起,所以哪怕是打、是骂、是怨,都是“亲”都是“爱”,“恨铁不成钢”中的“恨”其实也是“爱”的另一种体现啊。

成长篇:在成长的日子里,小学生也有许多自己的独特的感悟、体验。挖掘成长岁月中值得品味的东西是一件很有意义的事。可以围绕“成长”,展开讨论与交流,发现和积累习作的素材。

校园篇:在儿童成长过程中,最熟悉的地方除了家园外,就是校园了。对一些学生来说,可能最爱最熟的,“校园”要胜过“家园”。他们上学、放学、上课、下课,他们读书、讨论、作业、考试,他们交流、讨论、争吵甚至斗殴……在小学生临近毕业将要告别母校的时候,回想起来,这一切是多么让人留恋啊。这是以“场所”为焦点,引导学生积累素材。

积累生活素材,从途径上来看,可大致分为三种:

一是“点滴积累”。前述列举即是引导学生按“主题”把日常学习生活中的点滴见闻、感受和碎思及时记录,再加工整理。

二是“以小见大”。琐事不小,要引导学生从琐事中挖掘出内涵,思考出道理来,小中见大,才有价值。

三是“翻陈出新”。建议结合六年级下册最后一次“综合活动”——制作童年纪念册,引导学生好好收集整理自己近两年的佳作,“旧作新读”,从旧事、旧文中引发新思考,结合现在的感悟赋予新的内涵。还可以选一些作文,有意地进行“旧题新作”,“一题多作”的练习。

2、积累阅读素材

这里不是指那种以“阅读素材”代替“生活素材”的急功近利做法,不是指让学生“套用”“改编”他人作品作为自己谋取作文高分的手段。而是指在整个小学毕业班语文复习过程中,都要坚持让学生天天阅读,大量阅读,同时定期围绕某一个“主题”,开展“主题阅读”,丰富和提高自己的语文积累(语言积累、表达方式、表现手法等)、情感认知,使学生在做相关主题作文时,能产生相关联想,产生相关迁移,使自己的作文内容更加丰富,表达更加充分。

北师大实验教材提倡和指导学生写了大量的读书笔记,复习中要继续引导学生读书——笔记,同时开展读书笔记交流与展评活动,开展读书报告、经典诵读、片断赏读等丰富多彩的活动。如果这样,其意义又不是仅在于“积累阅读素材”了。

 

四、加强“综合”,训练实际应用的能力

 

复习过程中,要整合教材相关主题,结合本校本班实际,创造性地设计若干“主题综合活动”,在综合活动中训练学生实际应用语文的能力,特别是书面表达的能力。本着“做一篇得一篇好处”的精神,把若干次“活动”做扎实,把若干次综合活动的“作文训练”做扎实,力争“以一当十”,让学生“举一反三”;力争“受益非浅”,让学生“终身难忘”。果如此,则成效大矣,功德大矣。

由北师大教材综合性学习活动——制作“童年生活纪念册”,想到人教版实验教材类似综合性学习活动——“难忘的小学生活”,参考有关资料,下面以“难忘的小学生活”为主题,介绍一次语文综合性学习活动的开展。

 

综合性学习:难忘小学生活

【活动导语】

同学们,你们不久将小学毕业。面对熟悉的校园,看着朝夕相处的老师、同学,相信每个同学都充满眷恋之情。

翻开相册,一张张照片能勾起你对小学生活的回忆;浏览奖状,一个个喜人的成绩,会让你对老师更加感激;读读日记,一段段生动的故事会使你内心深处泛起阵阵涟漪……啊,我么难忘的小学生活呀!让我们共同回忆,共同梳理,共同记录,让金色的童年成为我们生命中永恒的记忆。

【活动过程】

    一、读故事,口头交流感。

(人教版教材安排了三篇相关阅读材料,让学生进行“主题阅读”:《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》)

二、写故事。

1、照片——美好的回忆

整理自己小学阶段的照片,按时间顺序排列好。请同学和你一起回忆照片上的情景,把时间、地点、人物,当时的具体情况做成卡片。再从中选取一张印象深刻的照片,写一写这张照片引发的美好回忆。

2、老师——难忘的启蒙

请你和小组内的同学一起回忆,小学阶段有哪些教师教过你,把他们的名字写进你的毕业纪念册里,有条件的可以请这些老师写一句鼓励的话。再想一想,在你成长的过程中,哪位教师给你润物无声的影响,使你在不知不觉中进步?哪位教师育人方法独特,给你留下刻骨铭心的记忆,挥之不去?写一写你老师之间的故事。

3、同学——真诚的友谊

现在的同学中谁是你的好朋友?请你和好朋友一起回忆小学阶段你们班先后共有多少名同学,谁曾在班中学习过,后为转学了,他(她)现在怎么样了?如果方便的话给他(她)打个电话或写封信。

六年的小学时光,你结识了许多同学,有的和你成了形影不离的好朋友,他(她)们成了你生活中不可分割的一部分。这些同学,你最了解谁?提起笔来,写写关于这位同学的故事,形象地表现他(她)的特点。

4、课堂——难忘的地方

六年前,你还是一个无知的孩子,一堂堂生动有趣、滋养生命的课使你渐渐变得有知识、有思想。六年来,你上过的课中有哪一节还在你脑中萦绕,老师和同学的声音还在你耳边回荡,写下来,和大家分享。

三、动手做

(一)我成长的故事

1、你可以把自己一年级至六年级的奖状、证书、奖牌……搜集出来,可以以时间为序,也可以级别分类,从成绩中发现自己成长的足迹。

2、你可以把自己从低年级到高年级的课堂习作、日记,发表的优秀作文整理出来。有条件的同学可以装订成册,给这个集子取一个合适的名字,在班中传阅,也可以送给老师、同学作纪念。

3、你可以把一年级到六年级的期末综合评价单整理出来,看一看12学期的学习成绩,比较一下12个学期的综合表现,读一读老师对你的寄语……

你可以把小学阶段的作业本收集起来,看看本子的变化,看看自己的字迹变化;你也可以到校医室查查相关数据,看看自己六年来身体成长的变化,身体健康情况;你还可以……

(二)班级成长的足迹

方案1:全班同学从以下几个方面提供资料,由班长组织班委会同学整理资料,以手抄报形式呈现出班级成长的足迹。(参考主题《成长的足迹》《我们这样走过》《金色童年》)

1、获得的各种奖励及相关证书、奖状;

2、学生在低、中、高年级经常读些什么课外书;

3、班级在低、中、高年级各组织了哪些活动,提供相应的照片。比如,每年过六一儿童节的照片。

4、班级一至六年级元旦联欢会的主题与照片。

5、其他。

方案2:有条件的学校和班级,可以制作以“成长的足迹”为主题的网页,永久保存,学生可以随时查阅。

四、汇报交流

1、实物展示

把你收集到的实物展示给大家(如:相册,个人习作集等),一边展示,一边做相应的介绍。

2、优秀习作交流

把你的习作读给小组同学听,小组内选一名代表在全班交流。

3、朗诵相关诗歌

(转引自人教社网站《同步解析与测评》)

    这种以“难忘小学生活”为主题的“综合性学习活动”,很好地将儿童的阅读、生活、实践给合在一起,肯定会深受学生的欢迎。学生在活动过程中,还会不断“生成”许多新的认知,新的感悟,这些又可以成为他们习作新的素材,我们还可以引导他们用文字记录下来,给他们留下美好的回忆。

五、作文命题设计举隅

(一)全命题作文

1、直接命题

题目1  好想说声对不起(2007年山西省中考题)

2、命题前有材料或提示语

题目2  向你致敬

提示与要求:沐浴母爱,你应该向母亲致敬;得到帮助,你应该向伸手扶你的人致敬;拥有洁净的环境,我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬;感受良好的社会风尚,我们应该向爱心致敬……亲爱的同学,你准备向谁致敬呢?请根据上述提示(不限于此范围),以“向你致敬”为题,结合自己的体会,写一篇400字左右的作文。

(二)半命题作文

1、提示填写内容

题目3             的瞬间”或“瞬间的           

提示:

 雅典奥运会上,刘翔,在挺胸冲刺的瞬间,创造了中国田径运动的奇迹;在印度洋海啸,在巨浪突进的瞬间,夺走了成千上万人的生命;老师,在课堂上微笑的瞬间,鼓起了你举手发言的勇气;妈妈,在床前抚摸的瞬间,让你进入了幸福的瞬间……

瞬间,展示的是结果的辉煌,隐藏的是过程的艰辛;显现的是力量的迸发,蕴含的情感的积聚。瞬间创造历史,瞬间凝集永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间,人生才会变得丰富而精彩。请以“         的瞬间”或“瞬间的         ”为题,写一篇文章。

要求:给合自己的生活经历写,说真话,叙真事,抒发真情实感。字数400字左右。

题目4  最美丽的          

提示:先在横线上填写合适的词语,如“心灵”“语言”“瞬间”“画面”“风景”等,把题目补充完整,再作文。

要求:请先写出完整的题目;除诗歌外,文体不限;400字左右。

2、开放填写内容

5  欣赏         

提示:欣赏是什么?不同的人会有不同的理解,但相信大都会认可这样一个答案:欣赏是一种美好的情怀。因为,没有理解和信任就不会有欣赏,没有肯定和赏识就不会有欣赏,没有激励和引导就不会有欣赏。欣赏,可以使人们的内心变得纯净,变得温馨,变得宽容,变得博大。

请以“欣赏          ”为题写一篇作文。

要求:把题目补充完整;字数400字左右。

6           让我欢喜让我忧

(三)材料作文

7  阅读下面的文字,根据要求作文。

一个青年来到绿洲,碰到一位老先生,年轻人问:“这里如何?”老人家反问:“你的家乡如何?”年轻人答:“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说:“那你快走,这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题,老人家也同样反问,年轻人回答说:“我的家乡很好,我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说:“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异,问老人家为何前后说法不一致呢?老者说:“当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点,以批评的态度,你便会看到无数缺点。”

根据你的联想和感悟写一篇作文,要求写出真情实感,不得抄袭套写,字数400字左右。不要出现真实的人名、地名和校名。

(四)话题作文

8 阅读下面文字,按要求作文

拒绝,真不容易。

在生活中,我们都有过拒绝别人或被别人拒绝的经历。拒绝了陌生人的不明要求,我们可能不会上当受骗;拒绝了师长们的劝诫,我们可能会误入迷途;拒绝了友谊,我们就会孤独;拒绝了虚伪,我们选择了真诚;而被人拒绝,我们往往会感到失望。

请联系生活实际,以“拒绝”为话题作文。题目自拟,字数在400字左右。

9 阅读下面的材料,按要求作文。

门前的小草,绿了又黄,黄了又绿,大自然的风景每天都是新的;我们在慢慢长在,父母却在渐渐老去;煤油灯成为古董,管道天然气进入厨房,电脑也挤进我们的生活,真诚和友谊被人们重新拾了起来,时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落……

在你的生活中,你都看到、感受到哪些变化?你有怎样的感悟和思考?

请以“变化”为话题,写一篇作文。题目自拟。

(五)看图作文

10 仔细观察下面的图画,发挥想像和联想,写一篇作文。

 

 
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